“小升初”既要满足家长挑选中意校园的愿望，也要满足校园挑选合适的学生的想法。
6月中旬，国内各大城市“小升初”进入冲刺期间，孩子们出尽百宝，家长们各显神通。近来，我和一些香港学者沟通，发现香港也有“小升初”。而且，香港的“小升初”派位准则杰出运转，受到各方高度认可，确有一些咱们可资借鉴的经历。
校园的多样性为家长供给了较丰富的挑选性。香港的中小校园分为官立校园、补贴/赞助校园、直资校园、私立校园、国际校园。前三类主要由政府供给教育经费，占全港校园总数的90%左右。此外，还有私立校园和供给国际课程的国际校园，约占总校园数的6.6%。香港中上阶层和外国人子女主要在这两类高收费的校园就学。这就呈现了榜首次挑选，类似咱们说的“公办不择校，择校找民办”。前三类型校园虽然承受政府教育经费，但办学主体各不相同，大多由社会安排、宗教团体主办，办学特征和风格也各不相同。其中直资校园，即“直接赞助计划”校园，是为了推动多样性的特征教育而实行的改革，校园拥有较大办学自主权，既能取得不低于同规划补贴校园的补助，也可收取必定的学费。校园的多样化开展能够满足纷歧样学生的纷歧样需求，家长和学生的挑选面较宽，在必定程度上避免了非某所校园不上的扎堆现象。漳州家教
“小升初”方针规划体现了公平性和挑选性的一致。若是选读国际校园、私立校园、直资校园，就无需参与教育局安排的派位，由各中学自行分配学位。但校园必须预先公布招生规范、准则和比重，招生准则必须公平、公平、揭露而且要契合教育原则。校园能够考察学生在学业和非学业方面的表现，进行甄选，部分校园也会通过面试知道申请人的能力、专长和潜能，但不得设置任何形式的笔试。
政府安排的一致派位准则分为两段。小学六年级榜首学期（十二月上旬）为自行派位期间，占30%学额。学生有一次跨区自主择校的时机，每人可填2所校园，电脑根据报名状况派位。如均未获录取，则进入下一期间，在小六第二学期（四月中旬）一致派位，这一期间占65%的学额。一起，学生还有一次跨网（相当于跨学区）挑选的时机，占第二期间10%的学额。这种准则规划具有较大挑选性，90%以上的学生能够满足前三自愿，60%的学生能够满足榜首自愿。家长和校园对现行学位分配方法均比较满足。
值得注意的是，香港政府在拟定小学升中学的方针时面向社会征求意见，让方针内容反映家长和校园的纷歧样诉求，既满足家长挑选中意校园的愿望，也满足校园挑选合适的学生的想法。“家庭与校园协作委员会”会制造每一学年各区的“中学概览”，详细介绍区内每一所参与派位中学的各种信息，大到办学宗旨、校园特征、校园管理，细到教育规划、家校协作、课外活动、直达校园的交通工具等。参与“小升初”的家长可免费取得该概览，各校园也会在校园网站上揭露信息。
香港“小升初”我们满足的大布景，是教员待遇较高且校园均衡开展。香港自从上世纪70年代末基本遍及九年义务教育之后，致力于进步全体教育水平。到上世纪90年代末期，香港基础教育的全体水平现已得到较大的改进，不论是硬件设施、教育设备，还是师资水平都达到较高的均衡程度。官立校园和补贴校园，作为香港基础教育的主体，由政府财政拨款撑持，教员待遇按照政府一致规则的薪级表发放，不会呈现同一薪级点的教员在纷歧样校园待遇纷歧的状况。这些校园不允许收取学费，也不得把政府拨款或社会捐款额外发放用以教员福利，然后避免了教员由于福利待遇问题而流动。在香港，中小学教员是高收入群体，保障了教员专心从教，无后顾之忧。
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