在教学孩子听话的问题上，家长总是很纠结，既不能不听话，又不能太听话，这个度该怎么把握？北京教学学院教学管理室主任关鸿羽表示，我的观点是“听话是长处，太听话是缺点”。对不听话要具体分析，采取不同的情绪。 漳州家教
案例
有家长提问：在让孩子听话的教学问题上，我总是很纠结，既不能让孩子不听话，随便胡闹，又不能让孩子太听话，百依百顺的，怎么把握这个度啊？
专家观点
北京教学学院教学管理室主任关鸿羽：我的观点是“听话是长处，太听话是缺点”。对不听话要具体分析，采取不同的情绪。
1.归于品德问题的不听话——坚决反对。该批评的要批评，该赏罚的要赏罚。家长对孩子的品德问题必须严肃处理。
2.归于天真活泼的顽皮——宽松一点。孩子顽皮不全是品德问题，顽皮有生理基础，家长可以“睁一只眼，闭一只眼”。
3.归于思想上的不听话，有独到见解——支持鼓励。
我基本的观点是：“听话是长处，太听话是缺点”。这句话该怎么理解呢？
首先，行为上严，思想上宽。咱们需求孩子行为上要基本听话，但思想上可以不太听话，可以有自己的想法。 漳州家教网
其次，小时候严，大了宽。孩子小时，以听话为主，要培养良好的行为习惯，孩子大了应给一点“不听话度”，如果限制太死，反而产生逆反心理，形成“代沟”，因而要宽松一点。
第三，管而不死，活而不乱。发明需要有一定的时间和空间。家长应该给孩子更多的时间和空间，让他们自由自在地去遥想、去活动、去发明。当然也不能混乱，尤其是品德上不能混乱。
有一个孩子，不听家长的话，家长让他画红太阳，可他偏偏画了一个蓝太阳，家长并未生气，而是问他原因，孩子说：“我画的是海里的太阳”。家长说：“好极了，你太有想象力了。”家长这样容忍孩子“不听话”是很有道理的，它可以维护孩子的想象力，激发孩子的发明力。 漳州家教
允许孩子“不听话”指的主要是思想上的“不听话”，给孩子一点“不听话度”就是对他们发明性思想、发明欲望的维护。经验证明，“顽皮”的孩子更有发明力。其原因就是顽皮的孩子接触面广，大脑受的刺激多，激活了孩子的智能。因而，给孩子一点“不听话度”对提高孩子的发明力是有好处的