一、音乐讲义是最基本的资源
音乐教材是提供给我们最基础的教育资源。我们在教育中，要善于引导学生自立探究学习，留意关注学生的书本资源，充分发挥讲义的作用。有些文字性的材料，要学生自己阅读学习，才干更好的发挥学生学习的积极主动性，充分发挥音乐教材在教育中的重要作用。 漳州家教
二、校本课程是教育的补充
积极开发校本课程，是在校园办学教育理念、办学主旨的指导下，依据校园的实际情况，立足校园的特色、教师和学生的特点，主要由教师和学生自己开发，自己管理，自己实施的课程。无论在内容上，还是在时间安排上都有很强的灵活性，能极好地满足不一样学生的不一样需求，弥补了地方课程的不足。
三、巧妙运用音乐教育教育艺术
音乐教育能培育学生敏锐的观察力、丰富的想象力和生动的表现力；能够陶冶学生的性情，培育审美情趣，使学生具有准确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。然而，在我的教育中却遇到过不少对音乐学习不感爱好的学生。如何激发他们的学习爱好，成了我的一个不能释怀的疑问。我深知，爱好是最好的老师。学生有了学习音乐的爱好，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事。
那么如何诱发学生学习音乐的爱好，提高音乐素质呢？在音乐教育活动中，我总结出了以下几点经验：
高中音乐欣赏课内容繁复，涉及到古今中外各种各样的音乐作品，受阅历和常识的制约，学生不可能对这些内容都很感爱好。他们往往是依据自己的爱好、爱好，对不一样的乐曲采取不一样的学习情绪。喜欢的就抱积极的情绪去欣赏；不喜欢的，就表现出厌烦情绪，以消极的情绪去应付，不认真听，不动脑想。鉴于这种情形，在教育中，我就先从导语入手，激发学生的学习爱好。所谓导语是教师导入新课的语言，是讲堂讲课的第一个环节。俗语说：“良好的初步等于成功的一半”。比如在教民歌部分时，课前就有听到同学说民歌没意思，土里土气的，不喜欢听，没爱好欣赏。然而我在课前做了大量的准备工作，搜集材料，设计办法。上课一开始，我就出示了两句乐谱：一句是《沂蒙山》的民歌,另一句是《十五的月亮》。先让同学们试唱,并分析、比较它们的异同点；然后说明，《十五的月亮》是以山东民歌为基础，演变加工而成的。这说明民歌是音乐创作的源泉，它在音乐创作中具有十分重要的意义。随后，教师提出需求，这节课要和我们一起来欣赏几首民歌。这样，同学们的爱好被调动起来，课则上得很顺利。
四、借助多媒体音乐教育手法
在教育中，主动借助有关图片、幻灯、录像、电脑进行教育，但必须强调“以听为主，以看为辅”，以加深学生对作品内容的理解。 漳州家教网
在教育中还要留意将音乐常识讲解与乐曲欣赏相结合。
没有一定的音乐常识，就不能极好地理解音乐所表现的内容。而孤立地讲授音乐常识，学生会觉得枯燥无味，不容易记。因此，在通过多媒体教育手法欣赏乐曲的同时，应结合音乐常识的讲解，才干收到事半功倍的效果。