张小凡已经参加了自考汉语言文学专业20多门课程的学习，成果都还不错，她说其中的诀窍是采用了逆向学习的方法。无论是整门课仍是一章节，张小凡都是先看课后问题，然后带着问题看正文内容，用逆向学习法看书时意图很明确，记忆作用也好。
如外国文学史中某一节内容后的问题是：古代和中古东方文学在世界文学史上的位置是怎样的？
对此她首先依据自己了解的文学知识先考虑一遍。问题中既然有东方，那么中国的古代文学自然占必定的位置，先秦时期呈现了《诗经》、《楚辞》等一系列巨著，与古代文学相关的还有古埃及文学、古巴比伦文学、古印度文学等这些人类早期文学。对于课后问题，极力去想，能想到多少是多少。
然后再带着问题和这些想到的内容看详细文章，看哪些没有想到，如上面那道题，文中提到古代亚非文学不只是人类文明的摇篮，也是世界文学的最早或较早发源地，这里产生了上述古代文学。古埃及文学、古巴比伦文学是世界上最陈旧的文学，诗歌和故事影响了希腊罗马文学并经过希腊罗马文学丰厚了欧洲文学创作。古印度文学的两大史诗也是艺术珍品，是世界史诗文学史上的严重收获。
总之，古代亚非文学以其较高的思维和艺术成就，不只丰厚了世界文学的艺术宝库，也为中古亚非文学的产生奠定了根底。中古亚非文学在世界文学中占有突出位置，尤其是它的初、中期文学到达了当时世界文学的高峰。中古后期文学虽然在数量、质量上远远落后于欧洲同时期文学，但也呈现了一些有深远影响的作家、作品。
经过逆向学习，课后的问题不只处理了，并且对这一部分的内容有了更深刻的了解，与由前至后泛泛地看一遍的作用是明显不同的。
自考教材为便于大家自学，在每一章、节内容前都有一段内容提示或在课后给出一篇首要思维内容提示，以便大家了解。很多人在看书时先看这些提示，张小凡不赞成这种做法，她说如果这么做就会在自己头脑中留下一个印象，再看详细内容时，会跟课后提示联系起来，而不再进行创造性思维，不会动脑去想了。作品中所描写的人物到底是一个怎么样的人，表现出何种思维、性情，这种思维、性情产生的布景是怎么样的，这些重要的内容都应该在看完作品后自己去用心考虑、揣摩，学会自己组织语言表述出来，而不是看作者给出的现成答案。
另外，这些内容往往是考试时的重要题型，一味看提示，最终只能是背答案。而经过自己看作品不断总结操练可进步综合使用才能，在考试时遇到类似标题，不论是不是书华夏题自己都可以依据平常的堆集，写出正确的评述。漳州家教网
张小凡靠这种方法顺畅取得了汉语言文学专业本科学历，且论文写作也比较顺畅。