教学这个话题是一个永恒的话题，在人类进入21世纪的今天，咱们或多或少都在物质上富足了，但咱们的精神上却贫乏了。到底是什么原因造成了今天这样的局面呢？是家庭、校园、社会呢？仍是自己、家长、老师呢？这些疑问总是在困扰着咱们，他们有来自家长的迷惑，也有来自校园的迷惑，还有来自社会的迷惑。我国的教学是以宗族为首要的传统教学，考究集体。而西方的教学以人自己为首要的唯我独尊的个体教学。也就是说我国以宗族和集体为主，考究和而不同，西方以自己的奋斗和独居为主，考究同而不和。家庭教学与校园教学在观念和体制上咱们跟西方不同，咱们要针对咱们的国情，咱们中华民族的传统来开展教学，校园教学和家庭教学二者都缺一不同，相辅相成，相互促进，相互取长补短，不能孤立而存在。人是社会的人，总要离开家去闯荡江湖，慢慢融入社会集体，教学更要从实际出发，以人为本，邓小平同志曾说过：“教学要面向世界、面向现代化、面向未来”的三个面向方针，为教学开展指明了方向。咱们要使家庭教学和校园教学这两种教学同时发生效果，关键在于学生在家要接受杰出的传统美德教学，在校园要接受杰出的学习科学文化常识教学。教学应从娃娃抓起，重在家庭的杰出氛围，校园的杰出教学条件，下面我就家庭教学与校园教学的效果浅谈几点看法：漳州家教网
家庭教学为主，校园教学为辅，二者互补，家庭努力，校园给力。我国古代私塾里娃娃启蒙书《三字经》曾说到：“人之初，性本善。养不教，父之过，教不严，师之惰。”可见家庭教学和校园教学对于刚开始懂事的孩子发挥了非常重要的效果。如果没有好的家教，有再好的老师又何用呢？孩子在家庭培养所形成的杰出教学，对人的一生启到至关重要的效果，家庭环境对孩子的教学影响很大，孟子三迁，择邻而居，造就了巨大的思想家孟子，岳母刺字，造就巨大的岳飞精忠报国，由此可见家庭教学先入为主，而后是校园教学。校园老师也是非常关键的，需要选择好的老师，始终不忘为师之道：传道，授业，解惑也。校园的教学，使学生能够学到在家庭没有接受到的常识，天道，地道，人道，天文地理人伦等自然之道，打开学生的视野，驰骋思想的天空，使学生德智体美劳全方面的开展，这是对家庭教学有益的补充。家庭教学，事关孩子的未来开展，决定人生的成败，合抱之木，启于垒土。千里之行，始于足下，杰出的家庭教学，就是人生杰出的开端，一自己从小接受教学越早越好，接受越多的家庭教学正能量，他就会把这份正能量传递到校园，乃至于整个社会。所谓家和万事兴。家庭教学和蔼可亲，会让人有温暖如春的感觉。到校园再接受教学，更容易习惯大的环境，培养孩子集体荣誉感，团队意识，都会启到很大地效果。没有家庭教学也不可，没有校园教学更不可，正所谓，孤阳不长，独阴不生。家庭教学要注重传统美德的培养，百善孝为先，父母作榜样，严父慈母，子孝，需要一点一滴来培养，从小事做起，从身边做起，起到言传身教的效果，父母严家管教，孩子接受正规传统教学的熏陶，必能成大器。老师谨记师责，教书育人，甘当人梯，定能桃李满天下。家庭教学与校园教学相互配合，成就了很多孩子的梦想，培养了很多优秀人才，二者相辅相成，相得益彰，互为促进，共同提高教学质量。漳州家教网