《最后一课》是都德的著名短篇小说，由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育，无论是老教材仍是新教材，这篇文章都被选入初中课文。从教近十年，这篇课文教了五六遍，但是每次教完后都有很多遗憾，如何在一堂课的时间里把这篇文章完整的呈现给学生，我翻遍了教材和各种参考材料，到最后仍是一头雾水，该把什么传授给学生：生字、人物、环境、情节等，似乎哪一样都不能少。在新课程理念的启发和引导下，用新课程的理念重新来审视和思考这篇课文：第一，要给学生满足的思考时间；第二，要充分发挥学生的主体地位；第三，教参仅仅是个参考，教材自身才是研究和琢磨的重点。 漳州家教
我把课文翻来覆去的读了好多遍，祖国、语言、小弗朗士、韩麦尔先生这几个词语在我的脑中越来越清晰，最后变成了这几个问题：
1、你觉的什么是祖国？你知道哪些轰轰烈烈的爱国行为？除了这些轰轰烈烈的爱国行动之外，你以为在生活中还有哪些具体的行为也是热爱祖国的表现？
2、听完课文录音后，完结以下句式：我听到……，我感受到……，我想到……
3、结合课文内容，说说你眼中的小弗朗士，你能从他身上看到自己的影子吗?？你以为自己能从他的经历中学到什么（吸取到什么教训）？
4、在最后一堂课的课前，课中，课后，小弗朗士对侵略者、学习和老师等的态度有什么变化？是什么使他发生了这样的变化？
5、作者为什么要选择小弗朗士这样一个贪玩的孩子来表现文章的主题？
6、抓住文中的细节描写，说说韩麦尔先生是个怎样的人？
7、拓展阅读老舍和郑振铎的《最后一课》，对比三篇文章的相同点和不一样点，感受不一样民族不一样性格的人在同样灾祸前表现出来的共同爱国情结，认识到珍惜时间，学好祖国语言的重要性。
8、课外作业是以韩麦尔先生为第一人称改写课文从上课到下课的内容。
9、本课延伸出来的归纳实习活动：你怎样看待现在铺天盖地的日本动漫？你觉的我们应该如何对待外来文化？请通过上网查找材料和社会调查来阐述自己的观点。 漳州家教网
一共是七个问题，外加两个作业，我安排了七个课时来完结，第八题的写作放到课后，写完后用半节课时间讲评，第九题的归纳实习活动查找材料放在双修日进行，周一回来进行小组辩论，时间富裕了，学生的思考也足够了。